propuesta de intervención educativa

¿En realidad se debe partir de las necesidades e intereses de los niños para lograr un aprendizaje significativo?

He cambiado de opinión. Creo que aún no sé cómo lo voy a hacer pero aquí va mi tema ¿Partir de las necesidades e intereses de los niño o adecuar el trabajo a estos? Ayudenme por favor sugieranme algo es que de verdad que no he entendido muy bien. Gracias. Las quiero mucho...

La bibliografía que pienso consultar es la siguiente:

* Taller de animaciòn musical y juegos de Luis Marìa Pescetti

Retomando que nos habla del juego y sabemos que puede ser una necesidad e interés de los niños pero adecuándolo con una forma de trabajo de acuerdo a lo presentado para que tenga un fin pedagógico. " Son un constante mensaje de vitalidad que se graban en quienes los realizan, aportan una serie de combustible vital bàsico." Sabes que lo niños tienen una necesidad de movimiento y el juego es el recurso que nos permite satisfacer esta y a su vez aplicamos algo que es de su agrado no olvidando el objetivo educativo.

Podemos ocupar el juego de mil maneras requiere de creatiividad y del conocimiento del grupo para saber lo que elaboraremos. "Para todos los juegos... podemos guiarnos con estas cuatro palabras que enriqueceràn muchìsimo nuestra actividad: aprender, recopilar, inventar enseñar o compartir." Es una actividad que puediera parecer muy sencilla pero cuando tenemos fijo el fin pedagógico y reconocemos lo que realmente necesitan los pequeños nos enfrentamos a un enorme reto de adecuar el trabajo para hacer llamativo e interesante lo que realmente importa.

* Atención a la diversidad de Mónica Btalla de Imhof

La diversidad es un elemento bàsico para adecuar el trabajo a lo que quiere ya que nos podemos partir de intereses o necesidades ya que es algo erróneo el partir de algo que carecemos o de un aspecto que no es de verdad importante. "Comprender la diversidad implica buscar, para abordarla, diferentes alternativas que se traduzcan en un esbozo teórico, pero que avance en actuaciones concretas." Antes de entrar con lo pràctico requerimos de un sustento teòrico que nos ayude fundamentando ideas y mostrando el porquè adecuamos de tal o cual forma el trabajo. Es una investigaciòn que se realiza a corde a las necesidades para obtener estrategias de intervenciòn.

* Raíces tradiciones y mitos en el nivel inicial de Ruth Harf et. al.

Es algo utòpico el decir que partiremos de las necesidades e intereses de los niños ya que estos muchas veces se ven o se trabajan a conveniencia de la educadora, ya sea porque principalmente es algo que a mì docente me interesa o como ví tal actividad en otro jardín de niños yo también la aplico haber si me resulta, entonces dónde estamos dejando las necesidades e intereses de los niños. En realidad no podemos partir de ello pues cada niño tiene una necesidad individual, sin embrago podemos hacer posible el adecuar el trabajo de forma individual pero a la vez grupal.

En este proceso de partir de intereses y nencesidades esteriotipamos conductas o etiquetamos actitudes. Entonces no es real el que podamos partir de algo que aùn no conocemos y que además estamos pre-evaluando.

"El docente enseña, sosteniendo su acción en estrategias lúdicas y no lúdicas que resulten placenteras y, simultáneamente, potencien la construcción de aprendizajes significativos por parte de los niños." Esta es la adecuaciòn que debiera hacerse.
"Adecuarse únicamente a los intereses de los niños puede llevar erróneamente a que éstos, en especial los de sectores desfavorecidos, queden cautivos en su marco de origen socio-cultural." Entonces decimos que no es adecuarse a algo que no existe en cierta forma sino adecuar un trabajo real y concreto que podemos modificar de acuerdo a lo sucedido en diferentes momentos. Son un sin fin de situaciones que abarca todo este tema ya que de una cosa pasamos a otra pues tiene relación y más aún si se trata de un proceso de esta índole.

* Joan Dean (1993) "El rol del maestro", en la organización del aprendizaje en la educación primaria. Nos menciona que una funciòn importante del maestro es adecuar el trabajo y no adecuar necesidades o partir de intereses.